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| 关心我们的道德智商吗？(健康制度 2006-10-08) | | 哈佛大学教授兼精神病专家罗伯特·科尔斯，在他的《孩童的道德智商》一书中介绍了自己养儿育女的经验，及周围人教育孩子的心得，其中着重介绍如何培养孩子的道德观。
养儿育女绝不是一件有着标准答案的事情，但科尔斯教授提出的一些观察，也许可作为我们的参考和借鉴。他认为儿童的道德智商需从他们诞生的第一天起开始培养，因为他们会观察和模仿成人的行为。而且我们要相信品格胜于知识。孩子是成人行为的默默观察者。
科尔斯教授说，他多年前从一位儿科医生那里，第一次接触到"道德智商"（Moral Intellience）这个名词。那位儿科医生对儿童道德智商的理解是：为别人着想的善良小孩。例如，他曾接触患上血癌而将死去的女孩，女孩担心自己会成为一个负担，增加母亲的忧愁；有一名男孩在车祸中弄伤右手，他不仅为自己难过，更为自己的父亲难过，因为他父亲喜欢捧球、喜欢教他打棒球。由此可见，道德智商不是死背一些条款，它是在我们学习如何与人共处，怎样待人接物的过程中渐渐形成的我们的道德观。孩童在道德形成的过程中，往往是从效仿成年人的言行开始的。
科尔斯教授自己也有同样难忘的经验，当他9岁的儿子不听父母的话，玩弄汽车房里的木工器具弄伤了自己时，科尔斯教授万分焦急的冒雨开车送孩子赶往医院。途中，他曾猛闯红灯，还将积水溅湿路人的衣衫。儿子看在眼中，尖锐地指出："如果说们不小心，不仅不能解决自己问题，可能还会给别人带来更多的麻烦。"儿子的话令科尔斯教授的心为之一颤，猛然意识到驾驶车很有可能会撞伤行人。但更让他鲜明地意识到孩子虽然受了伤，便仍然能为他人着想。
孩子通常不去分析大人行为的缘由，这对他们来说太过复杂。但他们却是成人行为的默默观察者。同时在教育孩子的过程中，我们有时也会被孩子所教育。因此，我们不妨也试着去向孩子学习。
道德智商的形成从行为的第一次开始，"我们从第一天，就在传达信号给我们的孩子。"一位母亲这样向科尔斯教授阐明了自己的观点，并讲述了自己姐姐梅丝的儿子的故事。这小家伙非常能吃，大约7个月大的时候，喜欢上了吃完奶后，将奶瓶从高处向下摔，听到"咚"的一声，看到奶瓶弹起又落下，咯咯地笑个不停。这一行为在许多父母眼中，或许会认为不过是孩子在游戏，不必大惊小怪。然而，梅丝却认为如果不加以修正，很可能会养成孩子随意乱扔物品的怀习惯。
梅丝采取的策略是，每当孩子吃完最后一口奶时，她便及时将奶瓶拿走，同时和他讲话。慢慢地，小家伙不再去丢奶瓶了。梅丝的成功在于，敏锐而有效地把握住孩子行为的第一次。这正如中国的一个成语：防微杜渐。
如果我们对自己一些不恰当的行为，作出"有趣"的表示，无形中的是在鼓励孩子继续做下去；倘若我们已经意识到这类行为不当，采用简单粗暴的方法强硬制止，又会给孩子带来伤害。因此，梅丝的方式确实科学而巧妙，值得借鉴。
我们的成长过程，不仅是学习知识，掌握各种技能的过程，更是形成品格的重要过程。因此，我们要把握教育时机，教孩子首先做一个善良的人。要教会孩子如何去感受他人的欢喜与悲伤，如何用自己的付出换来他人的方便与温暖。
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